Пересказ сказки "Репка"

 Предлагаю, вам, демонстрационный материал, для пересказа сказки "Репка"

Презентация "Репка.Демонстрационный материал"

Фонематический слух

Упражнения для развития фонематического слуха - это что?  Фонематический слух – это способность человека слышать и узнавать фонемы, то есть различать все звуки речи. 

  

     Фонематический слух является основой для понимания смысла сказанного. Ведь, заменив даже один звук в слове, мы можем получить совершенно иное слово: "коза-коса", "мишка-миска", "трава-дрова". 

     Фонематическое восприятие – это способность различать звуки  речи и определять звуковой состав слова(звуковой анализ и синтез). Например: «Сколько слогов в слове  РАК? Сколько в нём звуков? Какой согласный звук стоит в начале слова? Какой гласный звук в середине слова?» 

     Таким образом, звуковой анализ и синтез  формируются при  устойчивом фонематическом восприятии.

 Как же помочь ребенку?

Можно поиграть с ним в игру "Поймай звук".

Взрослый произносит вначале звуки, среди них надо услышать и поймать заданный звук(хлопнуть, топнуть), затем произносим слоги, и в последнюю очередь слова.  Предлагаю вам посмотреть на видео, как мы ловим звуки с детьми старшей группы.

    

Автоматизация звука Л

 Предлагаю использовать презентацию на этапе автоматизации звука Л

Презентация "Автоматизация звука Л в игровых упражнениях"

Постановка звуков

Постановка звуков

Многие дети испытывают трудности во время произношения отдельных звуков. Исправить ситуацию сможет логопедия – постановка звуков логопедом поможет избавиться от дефекта звукопроизношения, обрести уверенность в себе.

Постановка звуков логопедом осуществляется методично на индивидуальных занятиях. Для детей занятия проходят в игровой форме.

Основные приемы, которые использует логопед при постановке звуков:

·  по подражанию,

·  на основе опорных звуков,

·  механический способ.

После определения звуков, произношение которых требует корректировки, начинается работа над коррекцией звукопроизношения, включающая такие этапы:

– Подготовка;

– Непосредственно формирование звуков;

– Автоматизация;

– Дифференциация.

·   Во время подготовительного этапа ребенок учится четко, без ошибок выполнять различные упражнения артикуляционной гимнастики.

·    На этапе формирования звуков ребенок  должен научиться правильно выговаривать конкретный звук.

·    Цель автоматизации – сделать произношение сформированного звучания автоматическим в слогах, словах, предложениях, чистоговорках. Большую роль отводиться работа дома, в повседневной жизни. Ребенка необходимо регулярно поправлять, ни в коем случае не смеяться над ним, а терпеливо настаивать на правильном произношении. Этап автоматизации может быть достаточно долгим, это зависит от многих факторов, от индивидуальных способностей ребенка, до регулярной и слаженной работы логопеда и родителей.

·   Этап дифференциации заключается в разграничении схожих звуков: "с" и "ш", "л" и "р", пр. Сначала произносятся отдельные слоги, затем – простые слова, фразы, предложения, скороговорки (Например: "У ежа ежата, у ужа ужата", "Шашкой Саша по ошибке шишки сшиб" и т.п.).

Коррекция звукопроизношения это длительный процесс, но при регулярной работе положительный эффект обязательно будет!